Stengers

Matérias

• Stengers (QTMC:101-105) – noção de precursor em ciências
  8 de novembro de 2021, por Cardoso de Castro

  STENGERS, Isabelle. Quem tem medo da ciência? Ciências e poderes. Tr. Eloisa de Araújo Ribeiro. São Paulo: Siciliano, 1990, p. 101-105
  A noção de precursor em ciências é bem curiosa. Se, em história da arte se diz que Van Gogh não interessou a ninguém durante sua vida, isso não diminuirá em nada o valor de Van Gogh, ao contrário, aumentará mesmo o poder dramático da evocação de Van Gogh. Em contrapartida, se um historiador das ideias descobre que, cinquenta anos antes que uma noção científica seja (...)

• Stengers (CS:85) – o conceito científico é constituído durante um processo de confronto coletivo
  22 de outubro de 2021, por Cardoso de Castro

  Isabelle Stengers, Judith Schlanger, Les concepts scientifiques. Invention et pouvoir [Os conceitos científicos. Invenção e poder], La Découverte, 1989, p. 85
  Não são portanto as normas, mas as controvérsias entre cientistas que decidem o que é a «racionalidade» de uma ciência. A possibilidade de reconhecer um «poder» relativo aos conceitos científicos remete ao fato de que toda pretensão inovadora foi recebida com ceticismo, escrutada de maneira impiedosa por colegas rivais à cata do ponto fraco em que (...)

• de Castro: metáfora e conceitualização no pensamento científico
  22 de outubro de 2021, por Cardoso de Castro

  Judith Schlanger , em trabalho desenvolvido em conjunto com Isabelle Stengers, examina “representações, modelos, metáforas, como quadros conceituais que têm funções de argumentação e de interpretação”. Abordando vários aspectos nesta empreitada, estas autoras reconhecem sucessivamente: “os modelo metafóricos como modelos cognitivos; os empréstimos metafóricos na argumentação; o repertório metafórico e a memória cultural; a integração do novo, e o estatuto do perene”. [p. 83]
  É preciso, por conseguinte, antes (...)

• Fourez (CC:110-111) – evolução das disciplinas científicas
  6 de novembro de 2021, por Cardoso de Castro

  FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências. Tr. Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: EDUSP, 1985, p. 110-111
  Antes que uma disciplina nasça, não é sem dúvida possível dizer a forma que ela tomará mais tarde. Nisto pode-se comparar a ciência — tecnologia intelectual — com as tecnologias materiais: o que sucederá à tecnologia automotiva não é pré-determinado, mas é o fruto de um desenvolvimento histórico contingente (isto é , não absolutamente necessário).
  Assim, a informática não aguardava em uma espécie de mundo (...)

• Fourez (CC:121-127) – a vigência dos paradigmas
  22 de outubro de 2021, por Cardoso de Castro

  FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências. Tr. Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: EDUSP, 1985, p. 121-127
  Disciplinas estabelecidas: período paradigmático
  Quando uma disciplina está “estabelecida”, fala-se de período paradigmático. É a época durante a qual ela tem o seu objeto construído de maneira relativamente estável, e suas técnicas são relativamente claras. Nesse momento, os problemas não são mais definidos tanto pelas demandas “externas” quanto por termos “disciplinares”. Será preciso, por sinal, traduzir (...)

• Fourez (CC:145-153) – a ciência e os quadrinhos sem legenda
  22 de outubro de 2021, por Cardoso de Castro

  FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências. Tr. Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: EDUSP, 1985, p. 145-153
  Pode-se comparar o processo científico a um jogo para os jovens que aparece no jornal: o da história em quadrinhos sem legenda. Esse jogo apresenta desenhos para os quais se deve encontrar uma “legenda”.
  Um jogo cheio de convenções
  Esse jogo implica, assim como a ciência, uma atividade cultural determinada por um consenso ligado a certo grupo. Para compreender o jogo, é preciso ter (...)

• Fourez (CC:117-125) – do pré-paradigmático ao paradigmático
  11 de novembro de 2021, por Cardoso de Castro

  FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências. Tr. Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: EDUSP, 1985, p. 117-125
  Ciência normal e revolução científica
  Ao introduzir o conceito de paradigma como conjunto de regras e de representações mentais e culturais ligadas ao surgimento de uma disciplina científica, Thomas S. Kuhn valorizou as decisões (muitas vezes não-intencionais, não-racionais, mas não se devendo ao acaso ou sendo irracionais) pelas quais uma disciplina toma sua forma histórica. Ao introduzir esse (...)

• Fourez (CC:128-134) – os paradigmas enquanto tradutores
  22 de outubro de 2021, por Cardoso de Castro

  FOUREZ, Gérard. A Construção das Ciências. Tr. Luiz Paulo Rouanet. São Paulo: EDUSP, 1985, p. 128-134
  Traduções, reduções, explicações
  Os paradigmas são instrumentos intelectuais poderosos no domínio do mundo. Vimos que eles permitem «traduzir» um termo da vida cotidiana em uma linguagem mais técnica, mais precisa. Assim, quando o comerciante pode traduzir o seu problema em termos de pesquisa operacional, sabe-se mais precisamente a que se referem os termos: estoque vendido, não vendido etc. Existe (...)